Tisso sikkhā dan Pendidikan Karakter Modern serta Implikasinya bagi Sekolah Minggu Buddha
Keywords:
Tisso Sikkhā; Virtue Ethics; Anattā; Pendidikan Karakter Buddhis; Sekolah Minggu Buddha;Abstract
Pendidikan karakter modern berbasis virtue ethics mengandaikan ontologi substansial tentang diri sebagai bearer of virtue, sementara paradigma ini jarang dikritisi secara metafisis. Artikel ini menganalisis pendidikan karakter dalam kerangka Tisso Sikkhā untuk menawarkan alternatif ontologi prosesual. Penelitian menggunakan metode kajian konseptual-filosofis komparatif dengan analisis tekstual terhadap Tipiṭaka (khususnya Sutta Piṭaka dan Abhidhamma) serta literatur virtue ethics kontemporer. Hasil menunjukkan konvergensi metodologis dalam habituasi kebajikan, namun divergensi mendasar pada tataran ontologis dan teleologis. Pendidikan karakter modern beroperasi dalam asumsi agen moral yang stabil dan berorientasi pada civic virtue, sedangkan Tisso Sikkhā memahami karakter sebagai proses kondisional tanpa inti diri permanen (anattā) dengan orientasi soteriologis menuju vimutti. Implikasinya, Sekolah Minggu Buddha perlu menggeser fokus dari konstruksi identitas moral ke rekayasa kondisi batin melalui integrasi sīla-samādhi-paññā. Artikel ini berkontribusi pada rekonstruksi teoretis pendidikan karakter dalam studi agama berbasis ontologi prosesual.
Downloads
References
Afroza, N. (2023). Derek Parfit on Personal Identity: Relation-R and Moral Commitments. International Journal of Science, Engineering and Technology, 11(5), 20–28. https://doi.org/10.61463/ijset.icsshrt-2023.102
Alhamdani, A. Y. Y., & Alhamdani, A. Y. Y. (2024). Identitas Personal dalam Perspektif Filsafat Akal-Budi David Hume.
Andreas, H., & Lauw, A. (2025). Keterkaitan Sīla, Meditasi, Dan Paññā: Tinjauan Literatur Tentang Tiga Pilar Pencerahanl. Patisambhida : Jurnal Pemikiran Buddha Dan Filsafat Agama, 6 no.2. https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/5963252
Arthur, J., Harrison, T., Sanderse, W., & Wright, D. (2017). Teaching character and virtue in schools. 204. https://books.google.com/books/about/Teaching_Character_and_Virtue_in_Schools.html?hl=id&id=jqWuDAAAQBAJ
Berryman, K. (2025, December 9). No self, no responsibility?: Asian Philosophy: Vol 0, No 0. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/09552367.2025.2597622
Ca, E., Foscari, ’, & Masi, F. (2025). Habit, Choice, and Action. JoLMA, 6(2), 57–78. https://doi.org/10.30687/Jolma/2723-9640/2025/02/004
DhammaCitta. (n.d.). AN 6.63: Nibbedhika Sutta -. Retrieved February 26, 2026, from https://dhammacitta.org/teks/an/an6/an6.63-id-bodhi.html
Finnigan, B. (2022). Karma, moral responsibility, and Buddhist ethics. The Oxford Handbook of Moral Psychology, 7–23. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780198871712.013.4
Gea, A. P., Willfred, A., Hulu, E., Amal, N., Harefa, J., Number, R., Hulu, W., The, V., & Zebua, B. (2024). PENGUATAN PENDIDIKAN MORAL BERBASIS KARAKTER tujuan pendidikan , dengan demikian pendidikan karakter tradisional adalah istilah umum untuk. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(4), 4929–4936. https://doi.org/http://doi.org/10.54373/imeij.v5i4.1651
Hoang, N. Q. (2019). The Doctrine of Not-self (anatta) in Early Buddhism. International Review of Social Research, 9(1), 18–27. https://doi.org/10.2478/irsr-2019-0003
Kheminda. (2019). Manual Abhidhamma: Ajaran Tentang Realitas-Realitas Hakiki Bab 2 Faktor-Faktor Mental: Vol. I. www.dhammavihari.or.id
Kheminda. (2021). Kondisi kondisi (1st ed.). Yayasan Dhammavihari.
Nguyen Quy Hoang. (2019). (PDF) The Doctrine of Not-self (anattā) in Early Buddhism. International Review of Social Research 9(1):18-27. https://doi.org/https://doi.org/10.2478/irsr-2019-0003
Nur, R., Widaty, C., P, R., Azis, F., & Nursalam, N. (2023). Moral Knowing,Feeling,Behavior Dalam Integrasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Smpn 24 Kota Banjarmasin. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(2). https://doi.org/10.58258/jime.v9i2.4979
OECD. (2021). Future of Education and Skills 2030/2040. https://www.oecd.org/en/about/projects/future-of-education-and-skills-2030.html
Parfit, D. (1986). Reasons and Persons. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/019824908X.001.0001
Salgado, D., Carrillo, S., Gómez-Marquet, Y., & Mesurado, B. (2025). Character Education and Virtues Development as a Path to Human Flourishing Beyond Borders. Research in Human Development, 22(1), 1–5. https://doi.org/10.1080/15427609.2025.2524296
Winarningsih, W., Lestari, V., Wardani, R., & Adha, M. M. (2021). E Prosiding Seminar Nasional Virtual Pendidikan Kewarganegaraan 2021 “Respons Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan dalam Menyambut Era Society 5.0” PENGUATAN CIVIC VIRTUE PADA PEMBELAJARAN PPKN DALAM RANGKA MENGHADAPI ERA SOCIETY 5.0.
Zhang, J., Ping, X., Chen, W., & Dong, D. (2024). Beyond substantiality and illusion: the problem of the self in Buddhist constructivism. Humanities and Social Sciences Communications 2024 11:1, 11(1), 312-. https://doi.org/10.1057/s41599-024-02746-7
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lin Shiang Liem, Acep Lauw, Mettadewi Wong (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
