Pemanfaatan Parodi Lagu Sebagai Media Mnemonik Dalam Pengelolaan Beban Kognitif Mahasiswa Teknik Industri Pada Mata Kuliah Anatomi Manusia
Keywords:
Anatomi Tubuh Manusia, Ergonomi, Parodi LaguAbstract
Sebagai fondasi utama disiplin Ergonomi dalam kurikulum Teknik Industri, mata kuliah Anatomi Tubuh Manusia mengharuskan mahasiswa menguasai terminologi medis dan struktur fisik yang kompleks. Kondisi ini berpotensi meningkatkan intrinsic cognitive load serta memicu kelelahan mental, khususnya bagi mahasiswa dengan pola pikir kuantitatif. Penelitian kuantitatif deskriptif ini bertujuan untuk menganalisis persepsi mahasiswa Teknik Industri terhadap pemanfaatan parodi lagu sebagai media mnemonik dalam mengelola beban kognitif pada pembelajaran anatomi. Berdasarkan kuesioner pada 40 mahasiswa yang mengukur tiga dimensi utama yaitu efisiensi pemrosesan kognitif, kemudahan retensi memori (mnemonic effect), dan persepsi beban kognitif (perceived cognitive load)—diperoleh hasil persepsi keseluruhan pada kategori Sangat Tinggi dengan rerata skor 4,11 (82,2%). Peran struktur lagu dalam memfasilitasi pemahaman urutan proses fisiologis meraih skor tertinggi (M = 4,38; 87,5%), yang mengonfirmasi fungsi melodi sebagai cognitive scaffolding. Sebaliknya, indikator reduksi beban mental (Perceived Cognitive Load) mencatat skor terendah (M = 3,85; 77,0%). Hal ini mengindikasikan bahwa meskipun parodi lagu efektif mereduksi extraneous load, intrinsic load dari materi anatomi tetap menjadi karakteristik keilmuan yang kompleks. Pemanfaatan parodi lagu terbukti potensial sebagai strategi pembelajaran interdisipliner dalam mengoptimalkan pemrosesan informasi mahasiswa.
Downloads
References
Crowther, G. (2012). Using science songs to enhance learning: An interdisciplinary approach. CBE—Life Sciences Education, 11(1), 26–30. https://doi.org/10.1187/cbe.11-08-0068
Khadijah, L. P. (2023). Efektivitas terapi musik untuk menurunkan tingkat stres dan kecemasan. Detector: Jurnal Inovasi Riset Ilmu Kesehatan, 1(3), 91–98. https://doi.org/10.55606/detector.v1i3.2101
Marwi, A. S., Lubis, I. R., Sinurat, Y., Ulfa, S. W., & Nainggolan, T. H. B. (2023). Pengaruh media musik dan lagu dalam pembelajaran biologi. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial, Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 2(1), 74–86. https://doi.org/10.58192/sidu.v2i1.507
Paas, F., & van Merriënboer, J. J. G. (2020). Cognitive load theory: Methods to manage working memory load in the learning of complex tasks. Current Directions in Psychological Science, 29(4), 394–398. https://doi.org/10.1177/0963721420922183
Rainey, D. W., & Larsen, J. D. (2002). The effect of familiar melodies on initial learning and long-term memory for unconnected text. Music Perception, 20(2), 173–186. https://doi.org/10.1525/mp.2002.20.2.173
Rieger, K. L., West, C. H., Kenny, A., Chooniedass, R., Demczuk, L., Mitchell, K. M., & Scott, I. D. (2020). Arts-based approaches as an integrative teaching strategy in health professions education: A scoping review. BMC Medical Education, 20(1), 1–14. https://doi.org/10.1186/s12909-020-02283-y
Sweller, J., Ayres, P., & Kalyuga, S. (2011). Cognitive load theory. Springer Science & Business Media. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-8126-4
Sweller, J., van Merriënboer, J. J., & Paas, F. (2019). Cognitive architecture and instructional design: 20 years later. Educational Psychology Review, 31(2), 261–292. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09465-5
Yammine, K., & Violato, C. (2015). A meta-analysis of the educational effectiveness of three-dimensional visualization technologies in teaching anatomy. Anatomical Sciences Education, 8(6), 525–538. https://doi.org/10.1002/ase.1510
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nanda Yustina, Yeni Pitas Sari, Khoirunnisya Dalimunthe (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
